Krotova E.E. - profesorica biologije SSSS№2 u Aktobeu
Tema lekcije:
Ciljevi i ciljevi:
Popraviti i ponoviti, provjeriti znanje o dišnom sustavu njegove strukture, funkcija.
Nastavite oblikovati sposobnost rada s tablicama, testovima i dijagramima.
Oprema: Stolovi, testovi.
I. Zagrijte.
1. Koje je ime znanosti koja proučava strukturu organizma, njegovih organa, tkiva, stanica?
(Anatomy)
2. Koje je ime znanosti koja proučava funkcije cijelog organizma, pojedinačnih stanica, organa i njihovih sustava?
(Physiology).
3. Kako se naziva znanost o općim zakonitostima mentalnih procesa i osobnim osobnim karakteristikama određene osobe?
(Psihologija).
4. Navedite anorganske tvari koje čine stanicu. (voda, sol).
5. Navedite organske tvari koje čine stanicu.
(proteini, masti, ugljikohidrati).
6. Navedite stanične organele.
(jezgra, ribosomi, središte stanica, mitohondriji)
7. Koje organske sustave znate?
(Probavni, cirkulatorni, respiratorni, izlučni, endokrini, nervozni).
8. Od kojih se organa sastoji sustav cirkulacije?
(Srce, krvne žile).
9. Od kojih se organa sastoji dišni sustav?
(Nazalna šupljina, grkljan, dušnik, bronhije, pluća).
II Natjecanje: "Struktura dišnih organa"
Potpišite respiratorni sustav na slici označenoj brojevima.
III natjecanje. "Što je to?"
Jedan član tima otrgne laticu od tratinčice na kojoj je taj izraz napisan. Sudionik mora odgovoriti na to što ovaj pojam znači.
UVJETI: kihanje, kašalj, kapacitet vitalnih pluća, pleura, pleuralna šupljina, glotis, respiratorni centar, plućni mjehurići, difuzija.
IV natjecanje: kapetani natjecanja.
1. Koji je mehanizam udisanja i izdisaja? Kakvu ulogu igraju rebra, interkostalni mišići, dijafragma?
2. Kako i zašto se izmjenjuje plin u plućima?
3. Kako i zašto dolazi do izmjene plina u tkivima?
V natječaj. Domaći.
1. Iz povijesti duhana.
2. O širenju pušenja u Rusiji i prve mjere za borbu protiv loše navike.
3. Borba pušenja u našoj zemlji i inozemstvu.
1 opcija.
1Od popisa organa dišnog sustava (1-10) odaberite ispravne potpune odgovore na pitanja
(I-XII) i šifrirajte ih:
1. Sluznica 6. Epiglotis
2. Plućni mjehurići 7. Grkljan
3. Svjetlo 8. Hrskavičasto polutanje
4. Bronchi 9. Pleura
5. Trachea 10. Nazalna šupljina
I. - Ne preskače hranu u grkljanu.
II.- Nemojte sužavati dušnik.
III.- Čisti udisani zrak od prašine i bakterija i zagrijava.
IV.- Površinski sloj dišnih putova.
V. - Početni dio dišnog puta.
VI.- Oblikuje vanjsku površinu pluća.
VII. - S unutarnje strane pokriva zid prsne šupljine.
VIII. - Unutar sadrži glasnice.
IX.- Najduži dio dišnog puta.
X. - Put inhaliranog zraka nakon grkljana do plućnih kapilara (uzastopno).
XI. - Mjesto razmjene plina između pluća i krvi.
XII. -Mjesto difuzije plinova.
ODGOVOR:
I-6, II-8; III-10; IV-1, V-10; VI-9; VII-9; VIII-7; IX-5; X-5,4,3,2; XI-2; XII-2.
2 opcija.
S popisa posuda, tkiva, procesa (1-10) odaberite ispravne potpune odgovore na pitanja (I-XII) i šifrirajte ih:
1. Hemoglobin. 6. Međustanična tekućina
2. Kisik. 7. Plućne kapilare.
3. Ugljični dioksid. 8. Kapilare u tkivima.
4. Difuzija. 9. Crvene krvne stanice.
5. Stanice tkiva. 10. Leukociti.
I.- Što izlazi iz krvi u pluća?
Što prodire u pluća iz krvi?
III. Što dolazi iz tkiva u krv?
IV.- Što prodire u krv?
V. - Pigment u krvi.
VI. - Mjesto oksidacije organskih tvari.
VII. - Potrošači kisika.
VIII. - Fizički fenomen je uzrok plućne izmjene plina.
IX.- Stanice - prijenosnici kisika.
X. - Proizvod razgradnje organske tvari.
XI. - Put kisika nakon odvajanja crvenih krvnih stanica (uzastopno).
XII. - Mjesto nastanka ugljičnog dioksida u tijelu.
ODGOVOR:
I-3; II-2; III-3; IV-2; V-1; VI-5; VII-5; VIII-4; IX –9; X-3; XI-8,6,5, XII-5.
3 opciju.
S popisa (1-7) odaberite i šifrirajte točne i potpune odgovore na pitanja.
(I-XVI).
1. Udahnite
2. Izdisati.
3. Vitalni kapacitet.
4. Pleuralna pukotina.
5. Smanjenje respiratornih mišića.
6. Opuštanje dišnih mišića
Pleura.
I. - Tanki film na površini pluća.
II. - Osigurava ventilaciju pluća.
III. - Posljedica kontrakcije mišića dijafragme.
IV. - Posljedica opuštanja mišića dijafragme.
V. - Posljedica spuštanja rubova.
VI. - Posljedica podizanja rubova.
VII. - Mjereno spirometrom.
VIII.- Razlog povećanja prsne šupljine.
IX. - Razlog smanjenja prsne šupljine
X. - Uzrok povećanog tlaka u plućima.
XI. - Razlog za smanjenje pritiska u plućima.
XII. - Posljedica povećanog pritiska u plućima.
XIII. - Posljedica smanjenja tlaka u plućima.
XIV.- Pokazatelj fizičkog ljudskog razvoja
XV. - Prostor između pleure.
XVI.- Smanjenje pušača.
ODGOVOR:
I –7; II-1.2; III-1; IV-2; V-2, VI-1, VII-3; VIII-5; IX-6; X-6; XI-5; XII-2; XIII-1; XIV-3; XV-4; XVI-3.
VII natjecanje: Lančana riječ "Dah".
Rezultat lekcije. urezivanje
Tema lekcije: "Dah"
CILJEVI:
ponoviti, učvrstiti, proširiti znanje studenata na ovu temu;
razviti figurativno pamćenje, logičko razmišljanje, govor učenika;
razviti sposobnost za rad u grupama, uzimajući u obzir osobne interese učenika.
OPREMA: kartice s nazivom momčadi, karte s brojevima 1, 2, 3 za rad s oralnim tijelom, tablica "Dišni organi", raspored grkljana, tablice sa šifriranim riječima. prezentacijska igra
VODEĆA DIDAKTIČKA SVRHA:
1. Ponavljanje.
2. Razvoj i konsolidacija vještina.
3. Razvoj sposobnosti zajedničkog rada u timu.
OBRAZAC LEKCIJE: Grupa.
PLAN UČENJA:
1. Upoznavanje s pravilima lekcije.
2. Reproduktivne radne skupine.
3. Ukratko.
POSTUPAK
Razred je podijeljen prema principu bacanja na četiri tima, koji tijekom lekcije moraju razraditi nekoliko različitih zadataka i dobiti zvijezde za točne odgovore (akcije). Za točan, potpun odgovor, momčad dobiva jednu zvijezdu, za zvijezdu koja nije puna. Ako je tim odgovarao na nepotpun (nije točan) odgovor, svaka od naredbi može dopuniti (odgovoriti). Ovisno o količini informacija koje se daju na pitanje, komplementarni (odgovorni) tim dobiva polovicu zvijezde ili cjelinu. Što više momčadi bilježe zvijezde, konačna ocjena će biti veća. Članovi tima koji postignu manje zvijezda imaju pravo na najaktivnijeg studenta povećati konačnu ocjenu za jedan bod.
POSAO broj 1.
Definirajte pojam za koji se zove naredba:
ALVIOLA
spirometar
surfaktant
epiglotis
POSAO broj 2.
Radite na ploči sa stolom (rasporedom) na:
Značajke strukture i funkcije nosne šupljine.
Značajke strukture i funkcije grkljana.
Značajke strukture i funkcije dušnika.
Značajke strukture i funkcije pluća.
POSAO broj 3.
Kartice 1, 2, 3 ukazuju na točan odgovor na usmeni test.
A) Životni kapacitet pluća kod žena je jednak:
1. 3500 ml
2. 2700 ml
3. 2000 ml
B) zvučni organ
1. Grlo
2. Nasofarinks
3. Traheja
B) Izvana pluća su prekrivena pleurom:
1. Plućni
2. Pristenochnoy
3. Alveolar
D) Grkljan u obliku
1. Trg
2. Kružnica.
3. Trokuti
D) Dišni volumen je jednak:
1. 500 ml.
2. 1000 ml
3. 1500 ml.
E) Cjepiva od
1. Pušenje
2. Gripa
3. Tuberkuloza
G) Plin, praktički nepromijenjen u količini udahnutog i inhaliranog zraka:
1. O2
2. CO2
3. N
H) Količina zraka koja ostaje nakon maksimalnog isteka
1. Kapacitet disanja
2. Rezervni volumen
3. Preostali volumen
I) daje se nosna šupljina
1. Cilia
2. Plovila
3. Skupovi
K) Alveoli je:
1. Plućni mjehurići
2. Vrećice pluća
3. Plućne kapsule
POSAO broj 4.
U omotnicama za svaku momčad nalaze se kartice s riječima, morate odabrati 5 riječi koje su definirane u ovom broju.
1. NASALNA ŠUPLJA (cilije, sluz, zagrijavanje, nosnice, šupljina).
2. IZMJENA GASA U PLUĆIMA I TKIVIMA (stanica, udisanje, J.L. L., respiratorni volumen alveola).
3. PLUĆA (surfaktant, 100m2, 2 režnja, prsa, pleuralna šupljina).
4. TUBERKULOZA (pluća, cijepljenja, bakterije, kašalj, kapljice u zraku).
POSAO broj 5.
U tablicama “Šifrirane riječi” naći ćete pet riječi na ovu temu.
BOLESTI RESPIRATORNIH SUSTAVA (FLU, tuberkuloza, laringitis, pušenje, bronhitis)
Larinks (lijevak, zvuk, epiglotis, ligamenti, prorez)
TRAHEA (CLEARANCE, ezofagus, polukrugovi, ligamenti, mišići)
DAH (ZRAK, izmjena plina, pluća, dijafragma, izdisanje)
POSAO broj 6.
2 * 2. Raditi na dva tima. Prvi par timova na zadatku broj 5, drugi u blitz anketi za broj točnih odgovora, a samo jedan tim dobiva zvijezdu za taj zadatak (tada se ekipe mijenjaju).
1. Dužina dušnika 9-11cm
2. Organ za stvaranje zvuka grkljana
3. Dišna šupljina prvog respiratornog organa.
4. Pleura pokriva plućno pluća
5. Količina zraka pri respiratornom volumenu od 500 ml
6. Vitalni kapacitet pluća kod muškaraca 3500 ml
7. Zrak koji se nalazi u alveolama alveola
8. Tip disanja u kojem udišemo i izdišemo vanjski
9. Broj alveola u jednom plućima 350 milijuna
10. Postoji glasnica između glasnica.
1. Ima hrskavičnu polukružnu traheju
2. Veže se u sluz prašine nosne šupljine
3. Disanje u kojem stanice koriste unutarnje O2
4. Količina zraka u rezervnom volumenu od 1500 ml
5 muškaraca - 3500, za žene - 2700 ml.
6. Kontrolira ulaz u grkljan epiglotisa
7. Između polutke dušnik prolazi kroz jednjak
8. Funkcija cilija u čišćenju nosne šupljine
9. Strukturne jedinice svjetlosnih alveola
10. Ljuska koja odvaja prsnu šupljinu od trbušne dijafragme
Broj zadataka
Riješite rebus
grkljan
GASNA RAZMJENA
surfaktant
ždrijela
GAZEL,, 2 O,, FISH,, SHANK,,
MOUNT, TAXA,,,, LAN
USPJEH,,, UVA, OKA, TANK, T
SOCK, GLOBE,,, DUCK
POSAO broj 8
Prezentacija je igra.
Usmeno odgovorite na pitanja:
1. Osoba može živjeti bez hrane 30 ili više dana, a bez O2 - ne više od 10-20 minuta. Zašto?
2. Pluća nemaju mišiće, ali se pri disanju šire i smanjuju. Što to čini?
3. Zašto je vrijednost isticanja velika u životima ljudi?
4. Zašto na Arktiku i Antarktiku, unatoč hladnoći, ljudi imaju malo bolesnih prehlada?
Vrijednost disanja. Dišni organi
Odjeljci: Biologija
Ciljevi lekcije:
Obrazovna. Formacija kod studenata:
- novi anatomski i fiziološki pojmovi o strukturi i funkcijama dišnog sustava.
- nastaviti razvijati opće biološke koncepte učenika o odnosu strukture dišnog sustava s izvršenim funkcijama.
- pokazuju odnos dišnog i cirkulacijskog sustava.
- razviti sposobnost učenika za planiranje aktivnosti učenja;
- rad s tekstom udžbenika i dopunskom literaturom omogućiti usporedbu, analizu, generalizaciju sa zaključcima;
- za razvoj monolognog govora učenika za primjenu problematičnih pitanja.
- razvoj komunikacijskih vještina;
- širenje pogleda na školsku djecu i stvaranje interesa za temu.
Oprema i materijali:
- didaktičke kartice za ažuriranje referentnog znanja, konsolidaciju i primarnu kontrolu.
Osnovni pojmovi i pojmovi: disanje, vanjsko disanje, unutarnje disanje, dišni putevi, pluća.
Tijek lekcije
"Za potpunu dosljednost duša potrebna je dosljednost disanja, jer ono što diše, ako ne ritam duše?"
MI Cvetajeva
I. Organizacijski trenutak
Pozdravljam studente, pripremaju se za lekcije.
II. Ažuriranje temeljnog znanja i motivacije aktivnosti učenja
Kako bi se ažuriralo referentno znanje, provodimo pregled istraživanog materijala.
1. Individualni rad.
2. Pismeni rad na karticama za posao. Samoprovjera ključa (rad na bugovima).
3. Rasprava usmenih odgovora.
III. Učenje novog materijala
Učiteljica biologije.
Dečki, pažljivo slušajte pjesmu i recite: "Koji ćemo sustav organa danas početi učiti u lekciji?"
Disanje.
Babble pospan jedva čujan:
Kći diše.
Šuškaste zavjese jedva čujne:
Vjetar diše.
Šuškanje s lijeve strane jedva se čuje:
Gaj diše.
Šapat odozgo jedva čujan.
Kosmos diše.
Dimir Straw.
Odgovor učenika: respiratorni sustav.
Učitelj: Sasvim je u redu, danas u razredu ćemo početi proučavati temu: "Vrijednost dišnog sustava i dišnog sustava"
Izreka "Treba nam, kao zrak!" - izražava posebnu potrebu tijela za zrakom. Čak je i drevni grčki filozof Anaximenes promatrao disanje životinja i čovjeka. Razmotrio je stanje zraka i uzrok života. Veliki liječnik drevne Grčke Hipokrat je zrak nazvao „životom paše“.
Bez zraka osoba umire za nekoliko minuta. Neki ljudi mogu zadržati dah 3-4 minute, ponekad malo duže.
Problemsko pitanje: Zašto osoba ne može jesti nekoliko tjedana, ne piti vodu više od pet dana i ne može živjeti bez zraka ni 6 minuta?
Dugotrajno gladovanje kisikom neizbježno će dovesti do smrti.
Nema opskrbe kisikom za disanje u tijelu, tako da mora teći ravnomjerno kroz dišni sustav.
Dišna - zračna vrata u tijelu. Svi su životi u kontaktu s vanjskim okruženjem, iako su unutarnji organi.
Disanje je svojstvo i znak svih živih organizama.
Pa što je dah?
U bilježnici učenici pišu tekst koji diktira učitelj.
Disanje je skup fizioloških procesa koji osiguravaju ulazak kisika u tijelo i oslobađanje ugljičnog dioksida (vanjsko disanje), kao i korištenje kisika od strane stanica za oksidaciju organskih tvari oslobađanjem energije koja se koristi u procesu vitalne aktivnosti (unutarnje disanje).
Problemsko pitanje: Jesu li krv i dišni sustavi međusobno povezani?
Radeći s tekstom, učenici otkrivaju da oba sustava razmjenjuju plinove između tijela i okoliša.
Dišni organi osiguravaju izmjenu plina između vanjskog zraka i zraka pluća (plućno disanje).
Organi cirkulacijskog sustava isporučuju kisik u tkiva zraka i odvode plinovite produkte razgradnje (disanje tkiva).
Prije nego što se okrene posebno za proučavanje dišnog sustava, učitelj daje zadatak.
Zadatak broj 1
Koristeći udžbenik anatomije i referentnih knjiga, dovršite dijagram: "Evolucija dišnih organa"
- Lantsetnik-
- Riba -
- Zemnovodnye-
- Gmazovi -
- Ptice -
- Sisavci -
Učiteljica skreće pozornost na razvoj dišnog sustava od jednostavnog do složenog, kao i na različite načine opskrbe tkiva tijelom kisika: koža, trahealno, granalno i plućno disanje.
Učitelj: Kakva je struktura ljudskog dišnog sustava?
Dišni sustav sastoji se od dišnih puteva i pluća (prezentacija).
Zadatak broj 2.
Istražiti značajke strukture i funkcija dišnih organa - raditi s udžbenikom.
Kao što proučavate, popunite tablicu: "Organi dišnog sustava i njihove funkcije" i istaknite:
Nakon rasprave, rad sažima opće zaključke lekcije:
1. Disanje je proces davanja tjelesnih stanica kisikom, kao rezultat biokemijskih reakcija koje se javljaju, energija potrebna za održavanje vitalne aktivnosti tijela se oslobađa. Ugljični dioksid se ispušta u atmosferu.
2. Postoje različiti načini opskrbe tijela tkivom kisikom: koža, dušnik, škrga i plućno disanje.
3. Dišni sustav sastoji se od dišnih puteva i pluća.
4. Struktura svakog dišnog organa usko je povezana s funkcijama koje obavlja. (vidi prilog).
IV. Konsolidacija ispitivanog materijala
S popisa organa dišnog sustava (1-10) odaberite točne odgovore na pitanja (I-XII) i šifrirajte ih:
Nemojte sužavati dušnik (što)?
Odgovor: Nazalna šupljina, grkljan.
Ostala pitanja iz kategorije
Pročitajte također
2. Koju funkciju ne izvodi root?
3.Što je u mahovinama u suprotnosti s drugim biljkama?
4. Što imaju angiospermi, za razliku od golosjemenjača?
idite na travnjak, prekriven cvjetnim biljkama i pažljivo ne uznemirujući insekte, pogledajte što se u ovom trenutku događa u cvijeću. pokušajte opisati svoja zapažanja
što su biljke i biljke
završiti zadatke C2.
Virus humane imunodeficijencije (HIV)
Djeca se zaražavaju HIV-om na nekoliko načina. Jedan od njih je prijenos
infekcije majke zaražene virusom. Majke su općenito zaražene
s intravenoznom uporabom droga ili spolnim odnosom. virus
ljudska imunodeficijencija može se prenijeti prije, tijekom ili nakon poroda.
Rana dijagnoza HIV-a u djeteta je vrlo važna. Ako majka ne zna
da je zaražena HIV-om i da doji novorođenče, zatim rizik
infekcija se povećava. Najčešća infekcija djeteta javlja se tijekom
isporuka. Zbog toga je za zaraženu ženu indiciran carski rez.
presjek.
Mnoge škole imaju programe o kojima informiraju adolescente
HIV infekcije. Međutim, većina tinejdžera
14-17 godina i dalje su uvjereni da nisu podložni infekcijama. Ali kako
samo ti adolescenti postaju seksualno aktivni - pojavljuje se rizik.
Virus se prenosi nezaštićenim spolnim odnosom, intravenozno
davanja lijeka, kada se koriste inficirana cjepiva ili
sera, kao i od dojilje. Trudnoća u
adolescencija sugerira da su te mlade žene
visoko rizične spolno prenosive infekcije
strane.
Svatko bi trebao biti svjestan mogućnosti zaraze HIV-om i uzimanja
sve mjere opreza kako bi se izbjegla HIV infekcija. K
Takve mjere uključuju: odbijanje povremenog seksa i
korištenje kondoma, odbijanje bilo kakve ponude
lijekovi; ako je moguće, morate se uvjeriti da je ljekovita
sredstva testirana na HIV.
Razumijevanje kako se prepustiti HIV-u pomoći će u izbjegavanju odbacivanja i
otuđenje bolesnih ljudi. Zato su mediji
mora informirati javnost o načinima HIV infekcije i njezinim mjerama
prevencija.
C2 Korištenje sadržaja teksta „Virus humane imunodeficijencije
(HIV) i poznavanje tečaja, odgovorite na sljedeća pitanja. U kojem
razvoja ljudskog embrija
HIV je maksimalan i zašto? Koje aktivnosti, po vašem mišljenju,
treba smanjiti broj HIV-a
zaraženi i bolesni među mladima? Zašto mnogi ljudi
izbjegavati kontakt s HIV-om zaraženim i bolesnim, i to
treba učiniti kako bi se taj strah smanjio?
http://schz1061.mskzapad.ru/files/tr12bio92.pdf Učinite, također, ovdje C3 opcije1.
sjene. Kako objašnjavate ovaj fenomen? 3. kakvu morsku životinju predviđa približavanje oluje u 10-15 sati. Kako on to zna? 5. Na kišna glista poslana svjetlost fenjera. upuzao je u tamu. Na prednji dio tijela donesen je štap umočen u ocat. okrenuo se od čopora. Što uzrokuje ove reakcije kišnih glista?
Što ne dopušta suženju dušnika?
Dušnik je vrlo važan organ dišnog sustava koji provodi zrak iz grkljana u bronhije i pluća. To je šuplja cijev, koja je sa svih strana okružena drugim medijastinalnim organima. Zašto ne pada?
Što ne dopušta suženju dušnika?
Ovi udžbenici iz anatomije omogućuju nam da zaključimo koje obrazovanje ne dopušta sužavanju dušnika:
- Hrskavičaste polutke - ovi elementi su elastična hrskavica. Nalaze se duž cijele duljine tijela. U stražnjem dijelu imaju prekid, koji je ispunjen membranom vezivnog tkiva. Gusta struktura polu-prstenova omogućuje vam stvaranje krutog okvira za tijelo.
- Mišićni sloj - između svakog polukruga od gornjeg do donjeg ruba istegnutih mišićnih vlakana. Oni također dopuštaju da dušnik ne padne, već da ima gustu strukturu. Mišići su smješteni u debljini membrane vezivnog tkiva koja povezuje stražnji dio polukruga traheje.
Zahvaljujući tim formacijama, kontrakcija dušnika se ne javlja niti za vrijeme inspiracije niti za vrijeme izdisaja.
Fiziološka uloga
Koja je fiziološka uloga takve anatomije organa? Zahvaljujući robusnoj strukturi traheje postižu se sljedeći učinci:
- Zrak lako prolazi kroz šuplji organ tijekom udisanja i izdisaja.
- Ostali organi u medijastinalnom traktu ne stisnu dušnik, čak i kada se njihova veličina značajno poveća.
- Zbog upornog otvaranja trahejske šupljine moguće je čišćenje klipa dišnih puteva: cilijarni epitel dišnog sustava izbacuje prašinu i klice kroz gornje dišne puteve.
Poznavanje anatomije pomaže nam odgovoriti na pitanja od interesa, kao i razumjeti osnove fiziologije našeg tijela.
Tema: “Izmjena plina u plućima i tkivima. Dišni pokreti "
Tema: “Izmjena plina u plućima i tkivima. Respiratorni pokret.
1. Formirati kod studenata nove anatomske i fiziološke pojmove o razmjeni plinova u plućima i tkivima, respiratornim pokretima, vitalnom kapacitetu pluća.
2. Razviti opće biološke koncepte stanične strukture komunikacije organizma s okolinom (izmjena plina u plućima i tkivima).
1. Za razvoj kreativnog mišljenja i govora studenata primjenjivati problematična pitanja, rješavanje projektnih i logičkih problema.
2. Nastaviti formiranje studentskih ideja o disanju živih organizama, otkriti ulogu disanja u životu životinja i njegovih obilježja vezanih uz okoliš.
1. Kada objašnjavate mehanizam respiratornih pokreta, dajte ideju uzročno-posljedičnih veza u tijelu.
2. Znanstveno potkrijepiti pozitivnu ulogu fizičkog rada, fizičke kulture u razvoju respiratornih mišića i promicanju zdravlja.
2. "Aktivni oblici i metode poučavanja biologije", Moskva, Prosvjetiteljstvo, 1989
3. "Alternativna medicina", Moskva. Knjiga Klub TERRA, 1998
1. Prošle smo godine proučavali životinjski svijet s vama. Sjetite se strukture dišnog sustava. objasniti
A) Što je uobičajeno u strukturi dišnih organa ljudi i sisavaca?
B) Zašto, s gledišta evolucije, postoji sličnost u strukturi dišnog sustava?
2. S popisa organa dišnog sustava odaberite ispravne potpune odgovore i šifrirajte ih:
I sluznicu. VI Epiglotis
II. Plućni mjehurići VII
III. Svjetlo VIII
IV Bronchi IX Pleura
V Trachea X Nosna šupljina
1. Ne preskakajte hranu u grkljanu.
2. Ne dopustite da se dušnik suzi.
3. Čisti i zagrijava dolazni zrak.
4. Površinski sloj dišnih putova.
5. Početni dio dišnog puta.
6. Oblikuje vanjsku površinu pluća.
7. Pokriva zid prsne šupljine iznutra.
8. Unutra se nalaze glasnice.
9. Najduži dio dišnog puta.
10. Put udahnutog zraka nakon grkljana do plućnih kapilara.
11. Mjesto izmjene plina između pluća i krvi.
12. Mjesto difuzije plinova.
(Odgovor: I - 4, II - 10, 11, 12, III - 10, IV - 10, V - 9, 10, VI - 1, VII - 8, VIII - 2, IX - 6, 7, X - 3 )
Učenje novog materijala:
Zamislite molekulu atmosferskog kisika, koja prodire pri udisanju u pluća. Mentalno pratite put kojim ova molekula prolazi od nosnica do pluća.
S popisa organa ljudskog tijela (desni stupac) odaberite sve dijelove dišnog puta i povežite ih s linijama.
Respiratorni dišni putovi 1. Srce 5. Ždrijelo
Put sustava 2. Želudac 6. Traheja
Pluća (izmjena plina) 3. Bronchi 7. Nazalna šupljina
4. Arterija 8. Grlo
Odgovor: nosna šupljina, nazofarinks, grkljan, dušnik, bronhije.
Stavite komad svjetla u vodu.
Pitanje: Zašto pluća ne tonu u vodu?
(Odgovor: sadrži veliku količinu alveolarnih mjehurića ispunjenih zrakom)
Plućni mjehurići su ispunjeni zrakom.
Pogledajmo koliko se sastav zraka koji udišemo razlikuje od zraka koji udišemo.
Sadržaj plina u udahnutom i izdahnutom zraku.
Nemojte sužavati dušnik (što)?
Uštedite vrijeme i ne gledajte oglase uz Knowledge Plus
Uštedite vrijeme i ne gledajte oglase uz Knowledge Plus
Odgovor
Odgovor je dan
Povežite Knowledge Plus da biste pristupili svim odgovorima. Brzo, bez reklama i prekida!
Ne propustite važno - povežite Knowledge Plus da biste odmah vidjeli odgovor.
Pogledajte videozapis da biste pristupili odgovoru
Oh ne!
Pogledi odgovora su gotovi
Povežite Knowledge Plus da biste pristupili svim odgovorima. Brzo, bez reklama i prekida!
Ne propustite važno - povežite Knowledge Plus da biste odmah vidjeli odgovor.
Testovi na temu: "respiratorni sustav" 1
1. Gdje je najviši centar disanja, koordinirajući frekvenciju i dubinu respiratornih pokreta u različitim ljudskim stanjima:
1) medulu; 2) vratne kralježnice; 3) srednji mozak; 4) torakalna kičmena moždina; 5) moždana kora.
2. Unutarnje disanje je:
1) razmjena kisika i ugljičnog dioksida između plućnih alveola i vanjskog okoliša;
2) razmjena O2 i CO2 između alveola pluća i plućnih kapilara; 3) razmjena O2 i CO2 između krvi i tkiva; 4) oksidacija organskih tvari u stanicama i tkivima stvaranjem energije;
5) prijelaz S2 iz stanica i tkiva u krv i izlučivanje u okoliš.
3. Kakav je značaj negativnog tlaka u prsima i pleuralnoj šupljini:
1) utječe na vitalni kapacitet pluća; 2) osigurava apsorpciju zraka u pluća iz vanjskog okruženja; 3) potiče apsorpciju krvi u venu cava; 4) utječe na minutnu ventilaciju pluća; 5) osigurava oslobađanje krvi u aortu..
5. Što ne propušta hranu u grkljanu:
1) epiglotis; 2) hrskavicu štitnjače; 3) jezik; 4) hrskavično polutanje; 5) nazofarinks.
6. Koji je razlog tranzicije?2 i CO2 iz zraka u krv i natrag:
1) difuzija; 2) oksidacija organskih spojeva; 3) razlika tlaka; 4) razgradnja organskih spojeva; 5) sinteza organskih tvari.
7. Rezultat je opuštanje mišića dijafragme, spuštanje rebara i povećanje tlaka u plućima:
1) izdisanje; 2) inhalacija; 3) kontrakcija respiratornih mišića; 4) opuštanje dišnih mišića; 5) kapacitet pluća.
9. U kojem od odgovora se ispravno imenuje uvjet pod kojim glotis ima oblik jednakostraničnog trokuta:
1) prilikom razgovora; 2) pri šaputanju; 3) tijekom pjevanja; 4) u tišini; 5) sa svim ovim.
10. Prevencija zarazne bolesti tuberkuloze je:
1) cijepljenje; 2) otvrdnjavanje; 3) davanje antitijela; 4) način napajanja; 5) sport.
11. Uspostaviti korespondenciju između organa (ili dijelova organa) dišnog sustava i funkcija (ili mjesta) koje obavljaju:
(DIO ORGANA): (LOKACIJA):
A) sluznica 1) Ne prenosi hranu u grkljan
B) Alveoli 2) Ne dopustite da se dušnik suzi
D) bronhijski 4) površinski sloj dišnih putova
D) Trachea 5) Početni dio dišnih putova
E) Epiglotis 6) Oblikuje vanjsku površinu pluća
G) Grkljan 7) Pokriva unutarnji zid prsne šupljine
H) Hrskavičasti polukrugovi 8) Sadrži glasne žice
I) Pleura 9) Najduži dio dišnog puta
K) Nazalna šupljina 10) Mjesto izmjene plina između pluća i krvi
Nemojte dopustiti da se dušnik suzi
M) Mjesto difuzije plinova
Odgovor: 1._____; 2._____; 3._____; 4._____; 5._____; 6._____; 7._____; 8.______; 9.______; 10._____.
Zadatak 7. Odaberite točan odgovor:
1. U procesu disanja zrak sukcesivno prolazi kroz sljedeće dijelove dišnih puteva:
A) nosna šupljina - bronhije - alveole pluća - dušnik
B) traheja - grkljan - nosna šupljina - alveole pluća - bronhija
B) nosna šupljina - dušnik - alveole pluća - grkljan
D) nosna šupljina - grkljan - dušnik - bronhije - alveole pluća
2. U dišne pokrete osobe su uključeni:
A) mišiće gornjih udova b) interkostalne mišiće i dijafragmu
B) mišiće donjih ekstremiteta D) oponašaju mišiće
Zadatak 8. Odgovorite na predložena pitanja. Objasnite odgovore. Koristite 2-3 rečenice.
Svima je dobro poznato da pri disanju apsorbiramo kisik iz zraka i izdišemo ugljični dioksid. Znači li to da što više kisika u zraku udišemo i što je manje ugljičnog dioksida, to bolje, to jest, nema ugljičnog dioksida u idealnim uvjetima u zraku?
Obično izdahnite malo duže. Za koga radi osoba ako za vrijeme obavljanja svojih profesionalnih dužnosti izdisaj (naime izdisanje, a ne zadržavanje daha) može trajati 30-50 puta duže od udisanja? Nakon rada, njegov udisaj i izdisanje nisu previše različiti za vrijeme trajanja. ___________________________________ ________________________________________________________________________________________________
Zadatak 9. Riješite križaljku:
Vertikalno: 1. Kombinirajući kisik s hemoglobinom.
Vodoravno: 2. Područje gornjih dišnih putova. 3. Tvar koja je dio duhanskog dima. 4. Bolest povezana s smanjenim protokom zraka kroz dišne putove. 5. Proces ventilacije pluća, uz apsorpciju kisika, oslobađanje ugljičnog dioksida. 6. Upariti organe u kojima dolazi do izmjene plina. 7. Dišni organ, koji je cijev izložena sluznici. 8. Mjerenje kapaciteta pluća. 9. Razmjena plinova tijekom disanja. 10. Glavni respiratorni mišić. 11. Školjka koja prekriva pluća i oblaže unutarnji zid prsne šupljine. 12. Plin, koji je dio zraka. 13. Bolesti pluća. 14. Potreban plin za disanje. 15. Dio dišnog puta, koji tvori "drvo"
Plan lekcije na temu:
Lekcija anatomije 90 minuta
preuzimanje:
Pregled:
Lekcija putuje kroz dišni sustav
Svrha: upoznavanje s anatomskom strukturom dišnih organa, kako bi se osiguralo da su strukturne značajke povezane s izvršenim funkcijama.
Obrazovni: utvrditi obilježja strukture dišnih organa u vezi s njihovim funkcijama; naučiti vrijednost respiratornog procesa; saznati mehanizam stvaranja glasa; identificirati ulogu kisika za tijelo.
Razvijanje: razviti sposobnost naglašavanja najvažnijih u istraživanom materijalu (sastavljanjem tablice); razviti vještine istraživanja za analizu vizualnih fragmenata videa; biti u mogućnosti raditi s udžbenikom.
Obrazovni: oblikovati znanstveni svjetonazor; čine kulturu akademskog rada; privući pažnju studenata na pitanja higijene glasa.
Oprema: vizualni stolovi na temu „Struktura dišnog sustava“, prezentacija (Dodatak 1), instrukcijska kartica (Dodatak 2).
Osnovni pojmovi i pojmovi:
dišni putevi grkljan traheja bronha pleura alveoli tiroidna hrskavica glasnice epiglotis
Dizajn ploče: datum, dizajn tablice „Struktura i funkcije dišnih organa“, pojmovnik.
Tehnologije: tehnologija za razvijanje kritičkog mišljenja, učenje temeljeno na problemima, pristup sustava i aktivnosti.
I.Organizacijski trenutak (2 min.)
- Uvodna riječ učitelja: Dobar dan momci i dragi gosti! Drago mi je što vas vidim u zdravlju is osmjesima na licu.
II. Kontrola znanja (15 min). Učenici su bili podijeljeni u skupine na ulazu u publiku i odabirom naljepnica različitih boja (ružičasta, plava, žuta, zelena), svaka boja određuje raspoloženje kojim su djeca došla na lekciju.
Svaka grupa dobiva omotnicu s zadatkom. Stvorite skup analizatora 1. auditorni, 2. vizualni, 3. taktilni, 4. okus i mirisni. Odbor zapošljava 2 osobe iz grupe: jedna stavlja u klaster, druga daje objašnjenje svima ostalima u vrijeme slušanja, priprema pitanja koja su debela i tanka.
III. POZIV. (15 min.)
- Pogledajte slike i recite mi što je prikazano na njima i koji ih faktor ujedinjuje? (slajd 2)
- Znate li...
1. Što je područje pluća vrlo veliko? (Ako su pluća raspoređena na ravnoj površini, tada će moći pokriti teniski teren!)
2. Što je fetalno disanje drugačije od daha nerođenog djeteta? (Ljudski embrij na početku svog razvoja ima anaerobno disanje. Osim toga, anaerobna respiracija je također karakteristična za stanice različitih tumora. Anaerobno disanje i mišići tijela tijekom teških vježbi.
3. Jeste li znali da se želja za odlaskom na toalet "mala" usred noći često može povezati s disanjem kroz usta tijekom spavanja? (Činjenica je da kad dišemo kroz usta, mjehur se skuplja, uzrokujući potrebu da se oslobodimo).
4. Znate li što može uzrokovati disanje na usta? (Ako ste navikli disati kroz usta, tijekom vremena to može dovesti do smanjenja čeljusti, koja se, pak, pretvara u iskrivljene zube (ili povratak zakrivljenosti zuba nakon uklanjanja proteza).
5. Koji dio ljudskog tijela troši većinu kisika? (Ljudski mozak, koji zauzima samo 2% ukupne tjelesne mase odrasle osobe, troši 20% kisika potrebnog cijelom ljudskom tijelu).
- Već shvaćate koju temu moramo razmotriti? Tema je “Dah. Struktura dišnog sustava ”(sl. 3)
- Pišemo temu na ploči iu bilježnici.
- Postavimo cilj: 1. Proučiti strukturu dišnog sustava, izvršiti funkcije. (slajd 4).
- Obratite pažnju na ploču, na njoj se piše glavni cilj naše lekcije. Epigraf naše lekcije bi htio uzeti riječi drevnog rimskog pjesnika Ovidija (slajd 5).
Osoba bez hrane može živjeti nekoliko tjedana, bez vode - nekoliko dana (3 dana), bez kisika - ne više od 3 minute. Zašto? (slajd 6)
- Zapiši definiciju u bilježnicu: Disanje je skup postupaka koji osiguravaju opskrbu kisikom, njegovu uporabu u oksidaciji organskih tvari i uklanjanje ugljičnog dioksida i nekih drugih tvari (slajd 7).
- Nacrtajte površni dišni sustav.
- Jedna osoba crta ploču.
- Sada usporedite sliku sa slikom stola. (slajd 8)
- Koji ljudski dišni organi znate? Iz njih izdvojite one koje se, po vašem mišljenju, mogu pripisati dišnom sustavu. (Rad na kartici broj 1)
interkostalne mišiće, nazofarinks, alveole, jetra, grkljan, dušnik, bronhija, pluća, želudac, srce, jezik, nosna šupljina, mozak, rebra, orofarinks, dijafragma (slajd 9)
- Je li naše znanje dovoljno? Svi znamo...
IV. RAZMIŠLJANJE (35 min.)
1. Struktura dišnog sustava. Osoba diše kroz pluća - glavni organ izmjene plina u našem tijelu. Ali zrak za njih prolazi određeni put, koji moramo istražiti.
- Pozivajući se na tablicu "Struktura dišnih organa" i pogledajte mjesto tih staza. Koristeći karticu broj 1, utvrđujemo koja od njih pripada vrhu, a koja - do dna.
- Dovršite dijagram na kartici 2. Struktura dišnog sustava (slajd 10)
- Provjerimo izvršenje kartice 2 (slajd 11).
Nastava abstraktne biologije u 8. razredu
dokazi
diploma
Tema: “Izmjena plina u plućima i tkivima. Dišni pokreti. "
Cilj: upoznati studente s procesom izmjene plinova u plućima i tkivima, proučiti mehanizam respiratornih pokreta.
ciljevi:
1. Formirati ideju mehanizma respiratornih pokreta, naučiti karakterizirati promjene u sastavu inhaliranog i izdisanog zraka.
2. Razotkriti osobitosti izmjene plinova u plućima i tkivima, njihovu fizičku i kemijsku bit.
3. Razviti sposobnost logičkog razmišljanja i formuliranja rezultata mentalnih operacija u usmenom i pisanom obliku.
4. Podići zanimanje za proučavanje ljudske fiziologije.
Oprema: stolovi "Dišni organi", "Šema cirkulacije", projektor, platno, magneti i kartice za pričvršćivanje.
Vrsta lekcije: kombinirano
Osnovni pojmovi: respiratorni pokreti, udisanje, izdisanje, izmjena plinova u plućima, izmjena plinova u tkivima, venska krv, arterijska krv, difuzija.
Tijek lekcije
I. Organizacijski trenutak.
II. Ažuriranje referentnog znanja:
1. Individualni rad na karticama:
2 studenta: Razmotrite crtanje. Potpišite imena organa 1 - nosna šupljina; 2 - larinks; 3-jezika; 4 - traheja; 5 - bronhije; 6 - lako; 7 - alveole
4 učenika: S popisa organa dišnog sustava (1-10) odaberite ispravne potpune odgovore na pitanja (I - XII), odnosno uspostavite korespondenciju. Odgovorite upišite u tablicu
I. Ne preskače hranu u grkljanu.
II Ne dopušta sužavanje dušnika.
3. Očisti inhalirani zrak od prašine i mikroba, zagrijava ga.
IV. Površinski dišni putovi.
V. Početak dišnih putova.
VI Širi vanjsku površinu pluća.
VII.Povravaet iznutra unutarnje stijenke prsnog koša.
VIII Unutar sadrži glasne žice.
IX. Najduži dio dišnog puta.
X. Organ u kojem inhalira zrak nakon što se grkljan pomakne u plućne kapilare.
XI Mjesto izmjene plina između pluća i krvi.
XII.Umjerite difuziju plinova.
- sluznica
- pulmonalne vezikule
- pluća
- bronhije
- dušnik
- epiglotis
- grkljan
- hrskavičnja semirings
- pleura
- nosna šupljina
2. Frontalni pregled:
1. Koja je uloga kisika u ljudskom tijelu?
2. Koja je glavna funkcija dišnog sustava?
3. S kojim tijelima se ona formira?
4. U kojem tijelu je razmjena plina? Koja su obilježja strukture ovog tijela?
5. Kako se zrak mijenja u dišnim putovima? Zašto moram disati kroz nos?
III. Proučavanje novog materijala.
Učitelj: (izvještava o temi lekcije i usmjerava pažnju na ekran gdje se bilježi plan lekcije). Danas ćemo saznati kako dolazi do udisanja i izdisaja, razmotriti proces izmjene plina u plućima i tkivima.
Plan lekcije
- Mehanizam plućne ventilacije.
- Izmjena plina u plućima i tkivima.
Učitelj: U davna vremena iu srednjem vijeku, liječnici su vjerovali da zrak koji teče kroz tijelo kroz zračne cijevi, kao da olakšava naše tijelo, a mi se približavamo Bogu.
Sada znamo da našem tijelu treba samo kisik iz zraka, da u našem tijelu nema zračnih cijevi i da zrak ulazi samo u pluća.
Što mislite, i kako je udisanje i izdisanje? (Učenici iznose svoje hipoteze). I ne. Pogledajmo zajedno kako se ti procesi odvijaju. U središtu inhalacije povremeno se javljaju impulsi, međurebarni mišići se skupljaju, rebra rastu, dijafragma postaje ravna, a pluća slijede. To znači da se volumen prsne šupljine povećao, tlak u plućima se smanjio u usporedbi s atmosferskim. I zrak je usisan u pluća. Tako ide dah
A kada izdahnete: signal dolazi u središte izdisaja, mišići dijafragme i interkostalni mišići opuštaju, rebra se spuštaju pod djelovanjem gravitacije, dijafragma postaje kupolastog oblika. Volumen prsne šupljine se smanjio, pritisak u plućima se povećao, što znači da se zrak izbacuje.
Sada ćemo sve to samo u obliku sheme koju napišemo u bilježnicu. Dakle, u lancu opisujete fazu udisanja u pravom redoslijedu, koristeći izraze s popisa ispod tablice i odmah provjerite je li vaša izjava točna.